Содержание
Обучение, направленное на стимулирование осознания какого-либо противоречия в процессе деятельности
Ответы к тесту
1/2/3/4/5/6/7/8/9/10/11/12/13/14/15
г/б/в/г/а/г/в/г/а/г/б/а/б/г/б
1. Собственные действия ученика, направленные на развитие у него способностей, получение знаний, умений и навыков, называются:
1) обучение
2) учебная деятельность
3) образование
4) учение
2. Совместная деятельность учителя и ученика, обеспечивающая усвоение знаний школьниками и овладение способами приобретения знаний, называется (по А.К. Марковой):
1) учебная деятельность
2) обучение
3) учение
4) образование
3. Один из основных видов деятельности человека, направленный на усвоение знаний в процессе решения теоретических задач, называется:
1) обучение
2) учение
3) учебная деятельность
4) образование
4. Способность человека к освоению культурно-исторического опыта называется:
1) обученность
2) воспитуемость
3) развиваемость
4) обучаемость
5. Очень быстрое, практически автоматическое обучение с использованием генетически заложенных, т.е. готовых с рождения форм поведения, называется:
1) импринтинг
2) оперантное научение
3) инсайт
4) викарное научение
6. Уровень актуального развития психики характеризуют:
1) обученность, обучаемость
2) обучаемость, воспитуемость, развиваемость
3) самообучаемость. самовоспитуемость, саморазвиваемость
4) обученность, воспитанность, развитость
7. Мотивы учения, характеризующиеся ориентацией учащегося на овладение знаниями (фактами, явлениями, закономерностями), называются:
1) социальные
2) игровые
3) познавательные
4) личные
8. Главной целью традиционного обучения является формирование:
1) способности и потребности в саморазвитии
2) гражданского долга и чувства ответственности
3) интеллектуальных функций
4) знаний, умений и навыков
9. С точки зрения Н.Ф. Талызиной, в умение учиться обязательно входят действия: моделирование, кодирование, декодирование, которые являются … действиями.
1) знаково-символическими
2) контролирующе-оценивающими
3) корректирующими
4) планирующими
10. Закрепление правильных реакций в программированном обучении достигается посредством:
1) анализа ответов
2) повторения
3) упражнения
4) подкрепления
11. Высший уровень проблемного обучения характеризуется:
1) умением решать сложные задачи
2) самостоятельной формулировкой проблемы и поиском ее решения
3) возникновением познавательной потребности
4) быстрым темпом усвоения учебного материала
12. Создателем концепции усвоения учащимися младших классов научных понятий является:
1) В.В. Давыдов
2) П.Я. Гальперин
3) Н.А. Менчинская
4) Л.С. Выготский
13. В основу развивающего обучения легло понятие:
1) научение
2) зона ближайшего развития
3) поэтапное формирование умственных действий
4) личностный смысл
14. Обучение, при котором учебная информация разбивается на небольшие части и обучающийся не может сделать следующего шага в овладении материалом, не овладев предыдущим, составляет суть ... обучения:
1) традиционного
2) развивающего
3) проблемного
4) программированного
15. Обучение, направленное на стимулирование осознания какого-либо противоречия в процессе деятельности, приводящее к потребности в новых знаниях, называется ... обучение:
1) программированное
2) проблемное
3) репродуктивное
4) дифференцированное
Вид работы: 
