Содержание
Отметьте номер предложения, в котором оценочное значение эмоционально-экспрессивных единиц соответствует
Ответы к тесту
1) 1
2) 2
3) 4
4) 2
5) 3
6) 2
7) 2
8) 3
9) 4
10) 2
11) 2
12) 1
13) 2
14) 1
15) 5
1. Какие цели ставятся при правке-обработке (выберите наиболее полный ответ, не содержащий ошибочных утверждений)?
1) Литературная обработка, проверка и уточнение содержания текста, мысли автора.
2) Исправление фактических и стилистических ошибок.
3) Совершенствование жанровой формы текста.
4) Исправление авторской концепции, фактических, композиционных и стилистических ошибок.
5) Сокращение объема текста.
2. Какой порок текста свойствен плохо составленному повествованию?
1) Излишняя детализация, выбор нехарактерных элементов, не создающих целостной картины в представлении читателя.
2) Неправильный выбор узлов, не продвигающих изложение, не обусловливающих появление других узлов; нарушение хронологии в их расположении.
3) Нарушение причинно-следственных связей, отношений обоснования, игнорирование тезиса.
4) Выбор несущественных или искажающих фактическую основу текста признаков понятия.
5) Неточность в выборе слов.
3. Каковы характерные пороки определения?
1) Выбор узлов, не продвигающих изложение, нарушение хронологии событий.
2) Выбор нехарактерных элементов, не создающих целостной картины, нарушение принципа их систематизации.
3) Невнятно сформулированный тезис, неубедительные аргументы.
4) Логическое неравенство объемов частей, неопределенность объема понятия, порочный круг.
5) Неверное расположение элементов в тексте, построенном по принципу «перевернутой пирамиды»
4. Когда редактор прибегает к проверке фактического материала?
1) Во время ознакомительного чтения.
2) После углубленного чтения.
3) После вычитки.
4) В процессе правки-обработки.
5) В процессе правки-переделки.
5. Какой из приведенных ответов раскрывает суть определения как вида текста?
1) Исследование явлений, извлечение нового знания из связей ранее установленных фактов.
2) Рассказ о событиях, представленный в хронологической последовательности его отдельных узлов.
3) Перечисление наиболее важных, ранее установленных признаков предмета, явления (как наблюдаемых, так и ненаблюдаемых).
4) Перечисление характерных видимых признаков предмета, явления.
5) Добавление к реальному толкованию понятий интересных деталей, придание тексту более свободной литературной формы.
6. Выберите правильное значение слова КАТАКЛИЗМ:
1) привлечение к суду парламента высших должностных лиц государства;
2) разрушительный переворот, катастрофа;
3) брак с лицом низшего социального положения;
4) клеветническое, порочащее кого-либо измышление;
5) агрессивное вмешательство государства во внутренние дела какой-либо страны.
7. Определите характер речевой ошибки в данном ниже предложении: «В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа».
1) употребление слова без учета его семантики;
2) алогизм;
3) искажение смысла;
4) подмена понятия;
5) неоправданное расширение или сужение понятия.
8. Определите тип речевой ошибки в предложении «Сегодня у нас в гостях гость из Москвы»
1) плеоназм;
2) пароним;
3) тавтология;
4) повторение слов;
5) нарушение лексической сочетаемости.
9. В каком предложении нет стилистических недочетов, возникших в результате неоправданного употребления антонимов:
1) Если больной принимает препарат, сила заболевания бывает намного легче.
2) В этом году у нас значительно меньшее увеличение числа больных.
3) Журнал «Здоровье» – прекрасный помощник в жизни и смерти.
4) Любовь и ненависть, отвага и трусость, жизнь и смерть… Об этом лента, которую снимает Тодоровский.
5) Артист передает хореографическими средствами контраст между обликом и внутренней красотой Квазимодо.
10. Выберите слово, которое, по вашему мнению, употребил писатель на месте скобок: «Говорят, всякий воспитатель […] сделать из своего питомца свое подобие».
1) желает;
2) стремится;
3) хочет;
4) пытается;
5) норовит.
11. Как соотносятся между собой слова «брать в долг – брать барьер»:
1) являются синонимами;
2) являются омонимами;
3) являются антонимами;
4) являются разными значениями многозначного слова;
5) являются паронимами.
12. Иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи конкретного жизненного образа (например, «лиса» – о хитром человеке) – это:
1) аллегория;
2) метафора;
3) олицетворение;
4) сравнение;
5) эпитет.
13. Какая стилистическая фигура использована в строках «Только ветер да звонкая пена, // Только чаек тревожный полёт, // Только кровь, что наполнила вены, // Закипающим гулом поёт»:
1) параллелизм;
2) анафора;
3) эпифора;
4) эллипсис;
5) градация.
14. К какому стилю относится приведенный ниже текст:
<э…> Почему не поднимаете вы властного голоса против безумия, грозящего окутать мир облаком отравы? Каждый миг под косою смерти падает где-нибудь человек и каждый миг в каком-нибудь другом уголке земли женщина, торжествуя победу над стихией разрушения, дарует миру нового человека… Блеском и славою покрыли себя в веках тысячи и тысячи ваших сыновей. Они обогатили нашу жизнь великими открытиями, их труд, труд сыновей ваших, создал из зверя человека – лучшее из всего, что видано на земле. Как же можете вы допустить, чтобы рожденный вами человек снова принизился до зверя, до хищника, до убийцы. Матери! Жены! Вам принадлежит голос, вам принадлежит право творить на земле закон. (М. Горький)
1) к публицистическому;
2) к официально-деловому;
3) к научному;
4) к разговорному;
5) к художественному.
15. Отметьте номер предложения, в котором оценочное значение эмоционально-экспрессивных единиц соответствует замыслу пишущего:
1) Начинается рассказ с описания мирной жизни семьи Соколовых. Это была дружная и веселая семейка.
2) А химия? Какие она только не вытворяет чудеса!
3) Теперь они не только зрители на этом мероприятии, но и соучастники его.
4) На космодроме высилось чудище человеческого разума – ракета.
5) Эти сооружения строились из камня на века.
Вид работы: 
