Содержание
Установите хронологическую последовательность взглядов на сущность мышления в психологии
68. Роль аффективно-защитной функции воображения дошкольника заключается в:
1) уходе ребенка в мир фантазии
2) получение положительных эмоций от результатов творчества
3) разрядке эмоционального напряжения +/ответ/ ++
4) отвлечении от негативных эмоций
69. Л.С. Выготский толкует детский рисунок как:
1) подготовительную стадию письменной речи +/ответ/ ++
2) продукт творчества
3) отражение уровня интеллектуального развития
4) способ выражения эмоций
70. Социальная ситуация развития в ранней юности может быть обозначена формулой:
1) «начало карьерного роста»
2) «выход за рамки семьи»
3) «юноша – предмет – взрослый»
4) «порог самостоятельной жизни» +/ответ/ ++
71. Установите последовательность реакций организма на внешние воздействия от простых форм к сложным:
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов:
1) интеллектуальные действия
2) безусловные рефлексы
3) условные рефлексы
4) сознание
2 +/ответ/ ++ – 3 – 1 – 4
72. Установите последовательность развития черт характера личности в онтогенезе:
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов:
1) черты характера, связанные с трудом (трудолюбие, аккуратность)
2) нравственные и мировоззренческие черты характера (самодостаточность, принципиальность)
3) волевые черты характера (решительность, выдержка)
4) отзывчивость, общительность, то есть, черты характера, связанные с качеством общения матери с ребенком
+/ответ/ ++4-1-3-2
73. Установите последовательность уровней бессознательной психики, по С. Грофу, от первого до последнего:
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов:
1) уровень рождения и смерти (перинатальные матрицы)
2) индивидуальное бессознательное
3) трансперсональная область
4) сенсорный барьер
+/ответ/ ++4 – 2 – 1 – 3
74. Укажите последовательность этапов возрастного кризиса:
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов:
1) посткритическая фаза
2) фаза рефлексии
3) фаза конфликта
4) предкритическая фаза
+/ответ/ ++4 – 3 – 2 – 1
75. Установите последовательность стадий развития самосознания, согласно концепции В.С. Мерлина:
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов:
1) осознание своей тождественности и формирование физического «Я»
2) осознание своих психических свойств (хороший, плохой)
3) осознание социально-нравственных качеств (честный, смелый)
4) осознание «Я», отделение себя от других через действия со взрослыми
+/ответ/ ++1 – 4 – 2 – 3
76. Установите хронологическую последовательность взглядов на сущность мышления в психологии:
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответов:
1) мышление – аналог машинного мышления
2) мышление – взаимное понимание сути проблемной ситуации
3) мышление как связь целей
4) мышление производно от культуры общества, языка, мыслительные действия производны от внешних и имеют то же строение
77. По мнению отечественных психологов, наследуются (-ются):
а) задатки +/ответ/ ++б) способности в) привычки г)характер
78. Методом групповой оценки личности (ГОЛ) считается:
1) анализ продуктов человеческой деятельности
2) способ дискуссионного разбора случаев из практики членов группы
3) социально-психологическое исследование структуры малых групп
4) способ получения характеристики человека через взаимные оценки членов группы +/ответ/ ++
81. Годом создания первой экспериментальной психологической лаборатории считается:
1) 1869 2) 1889 3) 1897 4) 1879 +/ответ/ ++
В основу периодизации детства Л.С. Выготский положил понятия:
1) «новообразования», «ведущий тип деятельности»
2) «новообразования», «динамика перехода от одного периода к другому» +/ответ/ ++
3) «новообразования», «социальная ситуация развития»
4) «динамика перехода от одного периода к другому», «социальная ситуация развития»
52. Подростки пошли на стадион. По дороге они обсуждали, в какую игру будут играть. Большинство высказывались за баскетбол. Петя не хотел играть в эту игру, так как в прошлый раз у него не получалось попадать в корзину и ребята над ним смеялись. Но он промолчал и присоединился к играющим товарищам. Петя решил, что не будет думать о том инциденте, но во время игры ловил себя на мысли, что постоянно возвращается к неприятной ситуации. Воспоминания о ней вызывали у него тягостные ощущения.
Невозможность не думать о неприятной ситуации иллюстрирует теорию ________ Д. Вегнера.
1) поля
2) социальной установки
3) иронических процессов +/ответ/ ++
4) когнитивного диссонанса
Единственным периодом в жизни человека, когда в чистом виде проявляется инстинктивные, врожденные формы поведения, называется:
1) раннее детство
2) новорожденность +/ответ/ ++
3) младенчество
4) дошкольное детство
79. К видам научного исследования относится ______ исследование:
1) критическое +/ответ/ ++ 2) открытое 3) проблемное 4) истинное
Вид работы: 
