Содержание
Цель обучения дробится на составляющие - задачи, которые подразделяются на
1.Принципы обучения - это
А. приемы работы по организации процесса обучения.
Б. тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии
процессов, явлений, событий.
В. основные положения теории обучения +/ответ/ ++
Г. средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
2.Педагогический процесс
A. линейчат.
Б. целостен. +/ответ/ ++
B. эзотеричен.
Г. асоциален.
3.Задачи обучения:
A. воспитательные, образовательные и развивающие. +/ответ/ ++
Б. коррекционные, организационные и общедидактические.
B. организационно-методические и гносеолого-смысловые.
Г. внутренние и внешние.
4.Обучение должно носить.... характер.
А. творческий, личностный +/ответ/ ++
Б. циклопоточный
В. индивидуальный
Г. полисубъектный
5.Образование - это
A. результат процесса воспитания.
Б. результат процессов социализации и адаптации.
B. механизм социокультурной среды по приобщению к общечеловеческим ценностям.
Г. результат получения системы знаний, умений, навыков и рациональных способов умственных действий. +/ответ/ ++
6.К современным моделям организации обучения относят
A. только модели форм организации обучения.
Б. модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения. +/ответ/ ++
B. модели форм и методов организации обучения.
Г. модели видов и форм организации обучения.
7. Принципы обучения впервые сформулировал
А. Песталоцци И.Г.
Б. Коменский Я.А. +/ответ/ ++
В. Монтень М.
Г. Ушинский К.Д.
8. Дидактика - это
А. наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах. +/ответ/ ++
Б. искусство, «детоводческое мастерство».
В.упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
Г. система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.
9. Обучение - это
А. упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной цели.
Б. наука о получении образования,
В. упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. +/ответ/ ++
Г. категория философии, психологии и педагогики.
10. Форма организации обучения - это
А. Тo, как организуется процесс обучения,
Б. То, где организуется процесс обучения. +/ответ/ ++
В. то, зачем организуется процесс обучения.
Г. то, для кого организуется процесс обучения.
11. Продолжительность стандартного урока
А. 40-45 мин. +/ответ/ ++
Б. 30 мин.
В. 90 минут.
Г. 60 минут.
12. Преподавание и учение - это
А. категории обучения. +/ответ/ ++
Б. методы обучения.
В. формы обучения.
Г. средства обучения.
13. Педагогические технологии подразделяются на:
А. общепредметные, предметные и модульные. +/ответ/ ++
Б. общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.
В. общепредметные и предметные.
Г. предметные и модульные.
14. Образование - это
A. путь достижения цели и задач обучения.
Б. система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления. +/ответ/ ++
B. то, к чему приходит процесс обучения, коечные следствия учебного процесса.
Г. упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.
15. Цель обучения дробится на составляющие - задачи, которые подразделяются на:
А. воспитательные, образовательные и развивающие. +/ответ/ ++
Б. коррекционные, организационные и общедидактические.
В. организационно-методические и гносеолого-смысловые.
Г. внутренние и внешние.
16. Какой из уроков не является уроком контроля знаний умений и навыков?
A. компьютерный,
Б. суггестивный. +/ответ/ ++
B. сочинение
Г. лабораторная работа
17. Средства обучения могут быть:
А. материальные (технические, информационные...), идеальные +/ответ/ ++
Б. идеальные и реальные.
В. материальные и идеологические.
Г. технические и эстетические.
Вид работы: 
