Содержание
Какой синдром выделен специалистами детства, характеризующийся преимущественно гиперактивностью
Ответ к тесту
16) 3
17) 3
18) 2
19) 1
20) 4
21) 2
22) 1
23) 1
24) 1
25) 2
26) 2
27) 1
28) 2
29) 1
30) 2
16. Зрительные агнозии возникают при поражении: ... .
1. наружного коленчатого тела
2. сетчатки
3. вторичных и третичных полей коры зрительного анализатора
4. первичного поля коры зрительного анализатора
17. Нарушения произвольных движений и действий, которые не сопровождаются четкими элементарными двигательными расстройствами вследствие нарушений мышечной силы и тонуса и которые возникают при поражении коркового уровня двигательных функциональных систем, в нейропсихологии называются ... .
1. гиперкинезами
2. параличами
3. апраксиями
4. парезами
18. Болезнь Пика - это ... .
1. затяжная форма острого травматического психоза, сочетающаяся расстройствами памяти на текущие события, ориентировки во времени, месте, окружении и ложных воспоминаний.
2. старческое слабоумие, сопровождающееся симптомами пресенильного слабоумия с выходом первый план расстройств личности и мышления, заслоняя нарушения памяти.
3. старческое слабоумие, сопровождающееся симптомами пресенильного слабоумия с выходом первый план нарушений памяти, заслоняя нарушения личности и мышления
4. нарушения речи при поражении центров речи и представляющие собой системное расстройство различных форм речевой деятельности
19. Нарушения счета, ориентировки в географической карте, рисунках, логико-грамматических конструкциях наблюдаются при локализации патологического процесса в ... отделах теменной области.
1. задних
2. передних
3. верхних
4. нижних
20. В структуру нейропсихологического синдрома поражения теменно-затылочной области мозга входят все, КРОМЕ:
1. конструктивная апраксия
2. пространственная апраксия
3. оптико-пространственная агнозия
4. снижение уровня обобщения
Тема 5. Межполушарная асимметрия мозга и межполушарные взаимодействия.
21. Закономерности совместной работы правого и левого полушария мозга обеспечиваются фактором(ами): ... .
1. модально-неспецифическими
2. межполушарного взаимодействия
3. общемозговым
4. модально-специфическими
22. Нейропсихологические исследования показывают, что поражение правого полушария мозга сопровождается симптомами эмоциональных расстройств: ... .
1. яркие параксизмальные аффекты
2. устойчивая депрессия
3. анозогнозия
4. положительный фон настроения
23. Эмоциональные изменения в виде тревоги, подавленности настроения, страха, заторможенности, вялости свойственны для патологии ... полушария мозга.
1. левого
2. правого
3. для обоих полушарий
4. ни один ответ не подходит
24. Левое полушарие мозга специализируется (у правшей) на следующих функциях КРОМЕ:
1. обработка информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах
2. запоминает факты, имена, даты и их написание
3. отвечает за логику и анализ
4. информация обрабатывается последовательно по этапам
25. "Синдром расщепленного мозга" возникает при поражении ... мозга
1. лобных долей
2. мозолистого тела
3. затылочных долей
4. гипофиза
26. Основной научно обоснованный принцип восстановления высших психических функций при локальных поражениях мозга – это:
1. принцип нейропсихологической квалификации дефекта
2. принцип перестройки функциональных систем, являющихся основой высших психических функций
3. принцип учета личности больного
4. принцип программированного обучения
27. К нейропсихологическим факторам школьной неуспеваемости являются все … КРОМЕ:
1. педагогическая запущенность
2. задержка созревания тех или иных зон мозга
3. минимальная мозговая дисфункция
4. недоразвитие межанализаторных связей
28. Для … характерна интеллектуальная сниженность, невозможность самоконтроля и прогнозирования ситуации, тенденция к глобальному копированию значимого взрослого без какой-либо критики к нему и к самому себе. К 12 годам речь у таких детей примитивна по синтаксису и выразительным средствам, носит в основном репродуктивный характер. Произвольное внимание сформировано недостаточно, любая учебная программа усваивается с трудом. Характерно стремление к упрощению программы вне зависимости от конечного задания.:
1. синдрома функциональной несформированности левой височной области
2. синдрома функциональной несформированности лобных отделов мозга
3. синдрома функциональной несформированности межполушарного взаимодействия
4. синдрома функциональной дефицитарности подкорковых образований
29. … проявляется в несформированности координации движений рук, возникновении полных реверсий (зеркальности): восприятие и анализ перцептивного поля справа налево. Дети могут писать справа налево, наблюдается тенденция к игнорированию левой половины перцептивного поля и латеральных отличий при выполнении одного и того же задания правой и левой рукой. Кроме того, наблюдается явление аномии.
1. синдром функциональной несформированности межполушарного взаимодействия
2. синдром функциональной несформированности левой височной области
3. синдром функциональной дефицитарности подкорковых образований
4. синдром функциональной несформированности лобных отделов мозга
30. Какой синдром выделен специалистами детства, характеризующийся преимущественно гиперактивностью и дефицитом внимания?
1. «лобный» синдром
2. синдром минимальной мозговой дисфункции
3. синдром Паркинсонизма
4. задержка психического и речевого развития
Вид работы: 
