Содержание
Поставьте следующие существительные в форме родительного падежа множественного числа
1. Расставьте ударения в следующих словах (выделить прописной буквой): благовест, валовой, вандал, вероисповедание, верба, визирь, приговор, приданое, принудить, принять втридорога.
2. Поставьте следующие существительные в форме родительного падежа множественного числа: вольт, кулон, помидор, погоны, , армянин, балкарец, башкирец, болгарин, бурят, грузин.
3. Определите вид речевой ошибки, исправьте предложение.
При наличии отсутствия необходимых материалов трудно наладить работу.
4. Внимательно прочитайте текст и выполните задания, приведенные после него.
Не хлебом единым жив человек
(1) Деревня как полнокровный живой организм (а только такая она может быть названа деревней в полном смысле слова) в наибольшей степени соответствует евангельской формуле «не хлебом единым жив человек».
(2) Её аттестат не ограничивается пунктом, свидетельствующим о том, что она производит хлеб и потребляет часть произведённого.
(3) Но что лежит по ту сторону деревенского хлеба?
(4) Деревня – это система, где сплавлены воедино крестьянский труд и сельская (народная) культура во всех её видах и разновидностях, которые постоянно, в каждом трудовом акте и в каждом праздничном ритуале пронизывают друг друга.
(5) Поднимать только сельское хозяйство – одно, само по себе, без мощного духовного рычага – задача невыполнимая.
(6) Деревня – не машина, не фабрика, которую можно обанкротить, а можно и оживить финансовыми вливаниями.
(7) С деревней такой фокус не пройдёт.
(8) Деревня – это люди, которым для того, чтобы жить и работать, надо знать, что они не лишены смысла жизни.
(9) Которым надо знать, что они действительно живут в своей стране, то есть в культурной среде, созданной и освящённой их предками.
(10) Что их жизнь движется в русле традиций, органично вписанных в ткань своей – русской народной культуры.
(11) Что они унаследовали полный объём знаний о строении мира, жизни природы, особенности почв и климатов, умении совладать со всеми возможными напастями…
(12) Очевидно, дело возрождения деревни надо начинать не с менеджмента и маркетинга, а совсем с другого конца.
(13) Это, конечно, непросто.
(14) А если представить перечень работ, необходимых для решения этой задачи, он выльется в целый «национальный проект».
(По В.Власову)
1 Приведенный текст относится к сфере:
1) искусства слова;
2) массовой коммуникации;
3) неофициальных отношений;
4) деловых отношений.
2 Текст «Не хлебом единым жив человек» выполняет функцию:
1) эстетического воздействия;
2) информации и доказательства;
3) социального воздействия;
4) информации и указания (социальной регламентации).
3. Данный текст относится к стилю:
1) художественному;
2) публицистическому;
3) научному;
4) деловому.
4. Из перечисленного: а) оценочная лексика; б) термины; в) нанизывание родительных падежей; г) «рубленный» синтаксис; д) канцелярские штампы – в приведенном тексте наиболее активно употребляются:
1) а, б;
2) в, г;
3) г, д;
4) а, г.
5 Стертые метафоры употребляются в предложениях:
1) 1, 3, 7, 8, 9, 13;
2) 2, 4,10,11,12,14;
3) 1,2, 4, 5, 6, 10;
4) 3, 7, 8, 9,11, 12.
6 Слова и выражения с высокой окраской используются в предложениях:
1) 1, 4, 9;
2) 2, 10,11,12;
3) 5, 6, 10;
4) 3, 7, 8, 14.
7 Слова и выражения с разговорной окраской используются в предложениях:
1) 3,12;
2) 7,11;
3) 2,10;
4) 6, 14.
Список использованных источников
Вид работы: 
