Содержание
Как называется занятие, основная дидактическая цель которого – перенос знаний в практическую деятельность
Ответы к тесту
1 в а в д
2 б в д в
3 г д б д
4 д д д а
ДЕ.1: Педагогические технологии.
1. С чем связан третий этап в разработке педагогических технологий:
а) с программированным обучением – внедрением кибернетических принципов в учебный процесс;
б) с внедрением в педагогический процесс различных технических средств обучения и информационных технологий;
в) с появлением нового понимания сущности педагогической технологии, связанного с подходом к ней как к способу управления педагогическим процессом, системного его построения;
г) с отказом от программированного обучения;
д) все ответы верны.
2. Для какого подхода характерно понимание педагогической технологии как целостного образовательного процесса в учебном учреждении:
а) процессуального;
б) системного;
в) личностного;
г) инструментального
д) для всех указанных подходов.
3. Что из перечисленного входит в структуру педагогической технологии
а) концептуальная основа;
б) содержательный компонент обучения;
в) процессуальная часть - технологический процесс;
г) все ответы верны;
д) все ответы не верны.
4. Что является задачами профессионально-ориентированной технологии:
а) формирование ценностных отношений к собственному профессиональному образованию и профессиональной деятельности;
б) гарантированная реализация образовательных программ;
в) развитие творческого потенциала личности выпускника;
г) воспитание полноценной направленности, готовности к самореализации в обществе;
д) все ответы верны.
ДЕ. 2. Проектирование технологии обучения.
1. В методе проектов целью работы не является:
а) целенаправленное формирование знаний, умений и навыков;
б) формирование умений работать с информацией;
в) формирование умений проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания;
г) формирование навыков совместной работы и делового общения в группе;
д) обучение самостоятельному достижению намеченной цели.
2. Определите, что является уровнями усвоения учебного материала:
а) феноменологический, аналитико-синтетический, математический, аксиоматический;
б) управляемое обучение, свободное обучение;
в) понимание, опознание, воспроизведение, применение, творчество;
г) удовлетворительно, неудовлетворительно, хорошо, отлично;
д) все ответы верны.
3. Что призвана отражать профессиональная характеристика специалиста среднего профессионального образования:
а) назначение и сферу применения специальности;
б) базовые виды профессиональной деятельности специалистов;
в) основы теории, необходимые для формирования научных, обобщающих, ценностных ориентиров;
г) требования к личности специалиста-профессионала, уровню его общего и профессионального образования;
д) все ответы верны.
4. Какую технологию обучения Вы выберете, если цели изучения раздела (темы) направлены на формирование информационной культуры обучаемых, умение осуществлять обработку информации:
а) репродуктивноалгоритмическую;
б) репродуктивную;
в) эвристическую;
г) творческую
д) новые информационные технологии.
ДЕ.3: Методы обучения и техника их применения.
1. Кто является автором классификации методов обучения по типу познавательной деятельности:
а) С.И. Петровский, Е.Я. Голант;
б) М.А. Данилов, Б.П. Есипов;
в) И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин;
г) Г.И. Щукина, И.Т. Огородников и др.;
д) Ю.К. Бабанский.
2. Монологическое изложение учебной информации преподавателем по личным персональным заявкам обучающихся – это метод:
а) исследовательский;
б) анализа производственных ситуаций;
в) мозгового штурма;
г) эвристического диалога;
д) персонифицированного изложения.
3. Метод диалогического изложения – это устный диалог:
а) преподавателя и учащегося;
б) двух преподавателей одной дисциплины;
в) двух преподавателей различных дисциплин;
г) двух учащихся;
д) группы учащихся и преподавателя.
4. Кем разработана классификация методов обучения на основе целостного деятельностного подхода:
а) М.И. Махмутовым;
б) М.А. Даниловым и Б.П. Есиповым;
в) И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным;
г) С.И. Петровским и Е.Я. Голантом;
д) Ю.К. Бабанским.
ДЕ.4: Технологии различных видов учебных занятий в педагогическом колледже и училище.
1. Какая форма используется для организации избирательного обучения обучающихся с делением их на группы по способностям, уровню развития и степени подготовленности:
а) индивидуальная;
б) избирательно-групповая;
в) массовая;
г) индивидуально-групповая;
д) дифференцированная.
2. Как называется занятие, основная дидактическая цель которого – перенос знаний в практическую деятельность с целью обеспечения более глубокого их усвоения и овладения определенными способами действия:
а) полное учебное занятие;
б) занятие по овладению студентами новыми знаниями;
в) занятия по закреплению знаний и формированию умений и навыков;
г) занятие по обобщению и систематизации знаний;
д) занятие по проверке, оценке и коррекции знаний.
3. К какому типу учебного занятия относится зачетное занятие:
а) полное учебное занятие;
б) занятие по овладению новыми знаниями;
в) занятия по закреплению знаний и формированию умений и навыков;
г) занятие по обобщению и систематизации знаний;
д) занятие по проверке, оценке и коррекции знаний.
4. Какие виды учебных занятий соответствуют сразу нескольким типам:
а) учебно-производственная экскурсия;
б) лекция;
в) семинар;
г) лабораторное занятие;
д) практическое занятие.